小学二年级科学《制作方向辨识盘》教学设计.docx

小学二年级科学《制作方向辨识盘》教学设计

一、教学设计的缘起与定位

《制作方向辨识盘》是青岛版科学二年级上册第三单元位置和方向主题下的实践制作课。本课承载着双重育人使命：一方面，学生要在动手制作中巩固东、南、西、北四个基本方向的辨认技能；另一方面，要经历提出问题—设计方案—动手制作—检验修正—拓展应用的完整工程实践过程，初步体悟技术与工程领域物化成果的基本路径。

二年级学生的认知特点决定了本课必须建立在大量直观体验的基础上。皮亚杰的认知发展理论指出，七至八岁儿童处于具体运算阶段，其空间观念的建构高度依赖身体动作与实物的支撑。方向概念对低年级学生而言是抽象的——太阳的位置在变化，教室的门窗朝向是