大班教案《图形旋转规律推理》.docx

大班教案《图形旋转规律推理》

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域数学认知目标中明确提出，5-6岁幼儿能够“发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”，逻辑推理能力是幼儿数学核心经验中“模式与推理”维度的关键能力，也是幼小衔接阶段需要重点储备的数学思维能力。大班幼儿（5-6岁）处于空间知觉发展的关键期，对图形位置变化具有较强的好奇心，但相关研究数据显示：5岁半幼儿对规律推理的整体达标率仅为48%，其中对位置旋转类规律的达标率仅为32%，远低于对重复排序类规律的掌握水平。多数幼儿对“旋转”的认知仅停留在“转圈圈”的感性经验层面，无法有意识地发现旋转过程中的恒定规律，也难以用