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2026年苏教版高中通用技术必修《技术与设计1》第二章《技术世界中的设计》大单元整体教学设计

（约12?800字）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

第二章围绕“技术世界中的设计”展开，核心在于让学生认识技术产品的设计过程、设计要素以及设计与社会、环境、文化的互动关系。教材分为四个小节：

技术产品的设计思想——从需求出发，探讨功能、形式、材料、工艺的统一。

设计的基本程序——需求分析→概念构思→方案评价→实现与测试。

设计中的创新思维——发散思维、收敛思维、类比移植、逆向思维等方法的运用。

设计的社会责任与可持续发展——绿色设计、用户体验、文化适配、生命周期评价。

每节均配有案例（如智能穿戴、共享单车、校园智能灯光系统）和小实验（结构强度测试、材料选择实验、用户访谈记录表），旨在让学生在“知?做?思”三维中完成知识内化。

2.单元内容分析

本章节是通用技术必修模块的桥梁，连接前章“技术与社会”及后章“技术实践与创新”。其知识结构呈现“点?线?面”三层递进：

点：单一技术产品的设计要素（功能、形式、材料、工艺）。

线：设计流程的顺序与迭代（需求?概念?方案?实现?评价）。

面：设计在更大情境中的影响（社会、环境、文化、经济）。

通过这一结构，学生能够从具体产品切入，逐步建立系统的设计观。

3.单元内容整合

为避免知识碎片化，本单元采用“大情