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小学二年级科学《拧螺丝》教学设计

一、教学内容与教材分析

本课是苏教版科学二年级上册工具与技术领域中的一课。螺丝钉是学生生活中常见的物件，家具、玩具、门窗、自行车上随处可见它的身影，但多数学生对螺丝的认识停留在见过的层面，很少思考螺纹为什么能旋进去、螺丝刀为什么要对准槽口、什么样的螺丝要配什么样的螺丝刀。教材以拧螺丝为活动载体，引导学生认识螺丝钉的结构特征，学会使用一字螺丝刀和十字螺丝刀这两种最基本的工具，尝试用螺丝和螺母进行连接与固定。

本课在整个单元中处于承上启下的位置。学生在前面已经接触过课桌椅、文具等常见材料，本课把关注点从材料是什么引向材料靠什么连接、靠什么固定，让学生初步建立工具帮助人做事、技术改变生活的朴素认识，为后续学习简单机械和工程设计类内容埋下伏笔。

二、学情分析

二年级学生好动、好奇，手部小肌肉群正处于快速发展阶段，多数孩子在家模仿过大人修东西，对螺丝刀这类工具抱有天然的亲近感，部分学生在拆装玩具时已经有过拧螺丝的零散经验。但他们的生活经验存在明显的局限：有的孩子把螺丝和钉子混为一谈，认为都是用锤子敲；有的孩子不知道螺丝有正反方向，拧不动就使劲硬顶；还有的学生握螺丝刀时上手就用拳握法，既费力又容易戳伤手。

从思维特点看，二年级学生以具体形象思维为主，概括能力较弱，适合在做—说—再想的循环中建构认识。因此教学设计必须以实物操作贯穿始终，把观察螺纹、认识螺丝刀、动