2026年秋沪教版小学三年级科学下册第2单元《植物的生长》说课教学设计.docx

2026年秋沪教版小学三年级科学下册第2单元《植物的生长》说课教学设计

一、教材分析

（一）教材内容定位

1.纵向知识衔接

（1）沪教版小学科学教材按照“具象感知—规律探究—迁移应用”的螺旋上升逻辑编排生命科学领域内容，低年级（1-2年级）设置“认识身边的植物”“植物的‘身体’”等单元，引导学生识别植物的外部形态，说出根、茎、叶、花、果实、种子六大器官的名称，建立“植物是有生命的”初步认知。

（2）中年级（3-4年级）设置的《植物的生长》单元，是学生第一次以长周期实践的方式追踪植物的动态生长过程，打破之前静态观察植物结构的认知局限；高年级（5-6年级）将进一步学习植物的光合作用、植物与生态系