人教版五年级下册《军神》教学设计_3.pdfVIP

人教版五年级下册《军神》教学设计_3.pdf

人教版五年级下册《军神》教学设计：让“神

性”在五年级课堂落地生根

一、课堂导入：从“手术”到“神迹”

想象一下，如果你走进一间满是消毒水味的房间，躺在手术台上，医生拿着银光

闪闪的手术刀，告诉你：“我要把你割开，但不用麻药。”此刻，你的心跳是不是像擂

鼓一样？手心是不是全是汗？

在五年级学生的生活经验里，去医院打针已经是一件需要“壮士断腕”勇气的大

事，更别提“开刀”了。然而，在课文《军神》里，有一位名叫刘伯承的将军，不仅主

动拒绝麻药，还在手术过程中数清了医生的刀数。这听起来是不是像天方夜谭？

这堂课，我们不谈空洞的“革命精神”，也不堆砌枯燥的“英雄定义”。我们要做

的，是把学生从“看热闹”的旁观者，变成“感同身受”的参与者。我们要像剥洋葱一

样，一层层揭开“军神”这个称号背后的血肉与灵魂。

二、初读感知：在字里行间寻找“硬骨头”

教学的第一步，不是急着分析中心思想，而是带着学生去“摸一摸”课文的质地。

当孩子们第一次朗读课文时，他们可能会觉得刘伯承的名字很陌生，故事很遥

远。这时候，教师可以设计一个“寻找关键词”的小游戏。让学生像侦探一样，在文中

圈画出那些描写疼痛、描写刘伯承反应、描写沃克医生神态的词语。