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群文阅读教学案例：儿童诗里的奇思妙想

一、案例背景与设计理念

儿童是天生的诗人，他们的世界充满了成人难以企及的想象力与纯真。儿童诗以其浅近活泼的语言、奇妙独特的想象、真挚浓郁的情感，成为滋养儿童心灵、启迪儿童智慧的重要文学形式。群文阅读，作为一种新兴的阅读教学方式，通过将一组主题相关、体裁相似或表现手法相近的文本汇聚起来，引导学生在比较、辨析、关联中深化理解，拓展视野。本案例旨在通过群文阅读的形式，选取若干首富含奇思妙想的儿童诗，引导学生感受儿童诗的想象魅力，学习诗人观察事物的独特视角和表达方式，从而激发自身的想象力和创造力，提升语言感悟与审美鉴赏能力。

本案例的设计理念基于以下几点：一是以生为本，尊重儿童的认知规律和阅读兴趣，营造轻松愉悦的阅读氛围；二是聚焦想象，将“奇思妙想”作为核心议题，贯穿于整个阅读过程；三是比较探究，通过多文本的互文阅读，引导学生发现儿童诗想象的不同维度和表现手法；四是读写结合，在充分感知的基础上，鼓励学生尝试运用习得的方法进行初步的想象创作。

二、教学目标

1.知识与技能：认识并朗读若干首优秀儿童诗，了解儿童诗想象的几种常见表现形式（如拟人、夸张、错位、变形等）；学习通过抓关键词、联系生活实际等方法理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和想象美。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动交流等方式，比较不同儿童诗在想象运用上的异同，初步掌握赏