初中七年级地理“世界的气候（第一课时）”教学设计.docxVIP

初中七年级地理“世界的气候（第一课时）”教学设计

一、设计依据与教学定位

本课依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》中“运用气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水随时间变化的特点”以及“阅读世界气候类型分布图，描述主要气候类型的分布特征”等要求展开设计，对应商务星球版七年级上册第四章第五节第一课时的内容。本课时承担的核心任务是认识气候的两大要素，学会判读气温曲线图和降水量柱状图，并能简要分析某一地区的气候特征，为第二课时学习世界气候类型的分布规律奠定方法基础。

七年级学生已经在日常生活中积累了大量关于天气的感性经验，能够描述“今天很冷”“最近总下雨”等生活现象，但对“天气”与“气候”两个概念容易混淆，对图表工具的运用缺乏系统训练。基于这样的学情，本课以“会读图、会描述、会归纳”为能力主线，把学生熟悉的生活经验作为认知起点，把气温曲线图和降水量柱状图作为思维工具，引导学生在真实图件的判读中完成知识的自主建构。

二、教学目标设计

区域认知目标上，学生能够结合家乡所在地以及典型地区的实例，理解气候具有长期性和相对稳定性的特征，初步形成从区域角度认识气候现象的思维方式。

综合思维目标上，学生能够辨析天气与气候的区别与联系，能够综合气温和降水两个要素描述某一地区的气候特征，理解气候要素之间相互配合形成气候整体面貌的道理。

地理实践力目标上，学生能够从气温曲线图中读出最高月均温、最低月均