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小学四年级综合实践活动我们的特长主题教学设计

一、设计理念与课程定位

《我们的特长》是长春版四年级上册综合实践活动课程中的重要主题。综合实践活动课程不同于学科课程，它没有固定的知识体系需要传递，而是以学生的经验为核心，以活动为主要载体，引导学生在真实情境中发现问题、探究问题、解决问题。四年级学生正处于自我意识快速发展的阶段，他们开始关注我是谁我擅长什么我和别人有什么不同这类关乎自我认同的问题。本主题恰好回应了这一年龄段的内在需求，把特长这个看似日常的话题转化为一次系统的自我探索与同伴互认之旅。

本教学设计坚持以学生发展为本的基本立场。特长不是少数人的专利，不是只有会弹钢琴、会画画、会跳舞才算有特长。会倾听是特长，跑得快是特长，善于组织同学游戏是特长，能把书包整理得井井有条同样是特长。教师的首要任务不是评判谁的特长更高级，而是帮助每一个学生建立起我有闪光点的积极认知，同时学会欣赏他人的与众不同。这种自我认同与相互欣赏的氛围，正是班级文化建设的根基，也是综合实践活动课程育人价值的集中体现。

从课程性质来看，本主题横跨价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度。学生在认识自己特长的过程中完成价值体认，在展示与服务同伴的过程中形成责任担当，在策划展示活动的过程中锻炼问题解决能力，在制作特长档案、设计展示作品的过程中实现创意物化。四个维度彼此交织，共同构成本次活动的完整育人链条。

二、学