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高中一年级信息技术必修一教学设计：文字和图标处理之文字处理实践

本教学设计面向高中一年级学生，对应浙教版信息技术必修一第三章第二节的内容，聚焦“文字和图标处理”中的文字处理实践环节。整堂课以真实任务为牵引，以技能习得与素养培育双轨推进，力求让学生在一次完整的作品创作过程中理解文字信息加工的本质逻辑，而非停留在软件按钮的机械记忆层面。

一、教学背景分析

（一）课标要求解读

《普通高中信息技术课程标准》将“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”确立为学科核心素养。文字处理看似是一个操作层面的内容，实则承载着多重素养目标：学生需要辨识何种文字表达方式能更有效地传递信息（信息意识），需要理解样式、模板、自动编号背后“一次定义、多处复用”的抽象思想（计算思维），需要利用数字工具完成个性化作品（数字化学习与创新），并在此过程中建立字体版权、内容真实性的初步认知（信息社会责任）。本节课的设计始终围绕这四条素养线索展开，把技能操作作为素养落地的载体。

（二）教材内容定位

本节内容位于必修一第三章“数据处理与应用”框架之下，承上启下。此前学生已经了解了数据采集与编码的基本概念，此后的图标（图表）处理、简单数据分析均以本节建立的结构化文档思维为基础。浙教版教材在这一节中安排了样式设置、段落排版、页面布局、图文混排等核心技能点。教材给出的范例较为克制，给教师留出了较大的任务创设空间，这正是