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人教版高中化学必修第一册第三章氧化还原反应教学设计

一、设计理念与教学依据

氧化还原反应是高中化学概念原理板块的核心内容，是贯穿必修与选择性必修课程的一条主线。本教学设计依据《普通高中化学课程标准》中认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电子的转移的要求，立足人教版2019年版必修第一册的教学内容，以宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想等化学学科核心素养为导向展开。

本节课的设计秉持三个基本立场。一是概念的形成必须经历现象—特征—本质的进阶过程，拒绝直接灌输定义。二是微观本质的揭示必须借助可视化手段，让电子的得与失成为学生头脑中可见的图景。三是知识的落地必须通过分层练习与真实情境，让学生在解决问题的过程中巩固概念、纠正迷思。

二、学情分析

高一学生在初中已经学习了物质与氧发生的反应属于氧化反应，部分学生还知道含氧化合物里的氧被夺去的反应属于还原反应。这一前概念具有明显的局限性：它以得氧失氧为判据，无法解释没有氧参加的反应是否属于氧化还原反应，更不能触及反应的微观本质。学生进入高中后刚刚学习了化学实验基本方法和物质分类思想，具备了从元素组成角度分析物质的能力，但对化合价这一工具的熟练程度参差不齐，对电子转移缺乏直观体验。

教学中需要重点突破三个学习障碍：一是从得氧失氧的视角拓展到化合价升降的视角，完成概念的第一次升级；二是从化合价升降的表面特征深入到电子转移的