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小学三年级科学《气体》教学设计

本教学设计依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》确定的教学要求编制，面向2026—2027学年大象版科学三年级上册第四单元第4课《气体》。本课是学生在认识固体、液体之后，对物质三态认识的收束与拓展，承担着帮助学生建立空气是真实存在的物质这一核心认知的任务。

一、教材分析

本课位于物质的状态主题单元的结课位置。前面几课中，学生已经知道固体有固定的形状，液体会流动、形状随容器变化，并通过称量、测量等活动认识了这两种物态的质量和体积特征。本课以气体是什么样子的为线索，安排了三组活动：感知空气的存在，探究空气能否被压缩，比较空气与水在形状、流动性、可压缩性上的异同