《角的再认识》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《角的再认识》教案（2课时）-2026-2027学年人教版

（新教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

本节课授课对象为小学四年级学生，在低年级的数学学习中，

学生己经初步直观认识过角，能够辨别生活中的角、认识角有一个

顶点和两条边，同时熟练掌握锐角、直角、钝角的基础直观区分方

法，具备简单的图形观察、对比和动手操作能力，为本节课角的深

度再学习奠定了基础。

但学生的认知仍存在明显局限性，低年级对角的认知停留在直

观表象层，未建立标准化的数学定义，不了解角的动态形成过程,

对平角、周角两种特殊角完全陌生，极易将平角与直线、周角与射

线混淆。同时，学生尚未掌握以度数为依据界定角的分类标准，对

角的大小层级关系、不同角之间的数量换算关系缺乏认知，抽象逻

辑思维和空间几何思维仍有待提升，这也是本节课教学需要突破的

核心认知难点。此外，四年级学生好奇心强，乐于参与动手操作、

课堂问答、小组探究活动，适合通过具象化操作、情境引导、师生

互动的方式开展新知教学。

二、教材分析

《角的再认识》是2026年人教版新教材小学数学四年级上册

《角的度量》单元的核心起始课时，是低年级直观识角到中年级量

化识角、精准辨角的过渡内容，也是后