《身体的“总指挥”》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

《身体的“总指挥”》教学设计-2026-2027学年教科版（新

教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

本节课面向六年级学生，在前序课时中，学生己经认识人体消化、

运动系统，了解食物营养、睡眠对身体的作用，知道人体多个器官协

同完成生命活动，但对大脑的结构、功、神经系统调控机制认知空

白。六年级学生具备较强具象思维，通过模型、游戏、生活现象理

解抽象人体结构，但大脑、神经属于内部不可见器官，抽象概念理解

难度较大。

学生日常感知大脑的基础作用：思考、记忆、控制动作，但存

在大量认知误区：认为大脑只负责学习思考；不清楚小脑、脑干分工；

不了解神经传递信号的完整过程；忽视用脑过度、睡眠不足、情绪波

动对大脑的损伤。同时学生好奇心强，乐于开展反应小游戏、情景模

拟等互动活动，擅长结合自身上课、运动、情绪变化的真实经历分享

感受，适合依托教材图文、模拟实验、问答辨析推进课堂，通过具象

化活动拆解抽象神经调控知识。此外，学生即将进入青春期，大脑发

育进入关键阶段，本节课知识直接指导学生科学用脑、保护神经系

统，贴合学生当下成长需求。

二、教材分析

本课为教科版（2026新教材