《神奇的默比乌斯带》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《神奇的默比乌斯带》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学

数学四年级上册

—、学情分析

四年级学生已经系统认识长方形、平行四边形、梯形等平面图形，具备观

察、动手裁剪、粘贴、分组合作探究的课堂活动基础，对图形翻转、拼接、折

叠类实践活动有浓厚兴趣。学生固化认知“一张纸条存在正面、反面两个面，

四条独的边”，难以想象单侧、单边的奇异曲面结构，空间想象能力存在局

限；能够按照步骤完成手工操作，但缺少“先猜想、再动手验证、最后归纳规

律”的标准化探究思维，难以自主梳理默比乌斯带裁剪后的图形变化逻辑。本

课依托分层动手实验，打破学生固有图形认知，贴合四年级学生具象操作优

先、由直观现象抽象数学特征的认知规律，分两课时完成基础特征探究与分层

裁剪规律探究。

二、教材分析

《神奇的默比乌斯带》为人教版2026新版四年级上册第五单元《平行四边

形和梯形》配套综合实践拓展课文，属于拓扑学启蒙趣味内容，安排在平面图

形特征学习完成之后。教材文本编排遵循“对比观察一动手制作一实验验证一

分层裁剪一生活应用”递进逻辑：第一部分对比普通纸环与默比乌斯带制作步

骤，明确扭转180。为核心操作；第二部分通过画线、涂色实验验证“一个面、