《1亿有多大》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《1亿有多大》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新

教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

四年级学生己完成“大数的认识”单元学习，能准确认读、书

写亿以内、亿以上大数，掌握数位顺序表，理解10个一千万是1

亿，具备基础单位换算、四则运算与计算器使用能力。但学生仅停

留在数字符号层面认知”1亿”，无法直观感知1亿的实际体量，

抽象大数与生活实脱节；动手操作、小组合作推算经验不足，

“以小推大”的推理方法尚未形成思维习惯。学生好奇心强，乐于

动手测量、猜想验证，适合依托生活实开展实操探究，借助具象

素材搭建抽象大数认知桥梁。

二、教材分析

《1亿有多大》为人教版四年级上册第一单元综合与实践板块

内容，承接亿以内、亿以上数的认识，是对数概念的延伸拓展。教

材未安排纯计算习题，以实践探究为核心，设置3组典型探究素

材：1亿张纸的高度、1亿粒大米的重量、数1亿个数的时长，配

套教材设问、探究记录表、生活大数素材。教材编写逻辑：先引发

认知冲突（无法直接测量1亿个品），再渗透抽样推算、以小见

大数学思想，通过动手测量小样本，逐级推算整体，将抽象”1

亿”转化为可感