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《改进水钟》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）

小学科学六年级上册

一、学情分析

本课授课对象为六年级学生，本单元前序课时学生已完成《时

间在流逝》《用水计量时间》《做个水钟》学习，掌握水流计时基

础原理，独立完成简易泄水型、受水型水钟制作，能通过刻度粗略

计时，具备基础组装、观测、记录实数据的探究能力。六年级学

生抽象逻辑思维快速发展，能自主发现简易水钟计时误差，但存在

认知局限：仅能直观看到“水流越流越慢”现象，无法完整推导水

位高低与水压、流速的因果关系；设计改进方案时容易单一调整孔

洞大小，缺少系统性优化思路，不懂多变量协同控制。

学生动手实践意愿强烈，乐于小组合作拆装、调试水钟，但实

操作规范性参差不齐，记录数据时易忽略多次重复测量、控制无

关变量；同时具备工程设计萌芽思维，能结合生活容器、材料提出

改造想法，适合依托教材案例、对比实、方案辩论推进课堂。另

外学生已初步建立“技术工具存在缺陷，可通过迭代优化提升精

度”的工程观念，为本课改进、优化水钟的探究主线提供认知铺

垫。

二、教材分析

《改进水钟》是教科版2026新教材六年级上册第四单元《计

量时间》第四课时，承接《做个