《角的度量（二）》教案（2课时）-2026-2027学年北师大版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《角的度量（二）》教案（2课时）-2026-2027学年北师

大版（新教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

本节课授课对象为小学四年级学生，在学习《角的度量

（二）》之前，学生已经完成本单元《线的认识》《相交与垂直》

《平移与平行》及《角的度量（一）》的学习，初步建立了角的几

何概念，知晓角有大小之分，认识了角的度量单位“度”，了解r

角的定义，能够直观对比、简单估测常见角的大小，具备基础的几

何观察与动手操作能力。

从认知特点来看，四年级学生以具象思维为主，抽象辑思维

正在逐步发展，对动手实践类数学课堂兴趣浓厚，但对精细化的几

何操作、刻度辨析、规则化测量流程存在认知难点。多数学生容易

混淆量角器内外圈刻度，测量时出现顶点、边与量角器贴合不规范

的问题，同时难以理解量角、画角的本质是度数的精准定位。此

外，学生个体动手能力、观察能力存在差异，部分学生自主探究、

归纳总结能力较弱，需要教师分步引导、示范点拨，逐步掌握规范

操作方法。

二、教材分析

《角的度量（二）》是北师大版2026年秋季新教材小学数学

四年级上册第二单元《线与角》的核心课时内容，承接《角的度量

（一）》的基础度量认知，是学生从“感知角的大小”走