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南非幼儿园种族融合政策执行中白人家长的择校回避行为与阶层固化——基于开普敦学区划分GIS数据与房产交易价格的hedonic模型分析

第一部分：摘要与关键词

本研究以南非后种族隔离时代最具代表性的教育治理难题为考察对象，聚焦开普敦都市区幼儿园阶段种族融合政策在基层执行过程中遭遇的微观社会行为反作用力，特别是白人中产阶层家长通过择校回避行为对政策空间均衡结构的隐性瓦解及其对阶层固化与种族隔离再生产的深远制度后果。本研究将分析单位下沉至学前教育这一通常被宏观隔离研究忽视的关键场域，透过学区划分GIS空间数据库、幼儿园招生注册微观行政档案、邻里人口普查小区域统计单元以及2010年至2023年间开普敦大都会区住宅房地产交易价格高频面板数据，构建了一个整合空间可达性、种族构成动态变迁、教育治理变量以及房地产资产价格信号的综合性多层级实证框架。研究的核心目标在于揭示：当官方层面的种族融合政策在制度文本与法律框架层面被普遍视为南非民主转型重大成就的同时，其在基层落地执行中如何被白人家长的择校行为所抵消，并经由房地产价格信号的资本化机制转化为持久的居住空间分异与阶层固化。

在理论框架建构层面，本研究系统整合了Coleman关于社会资本在教育选择中的中介作用机制、Bourdieu关于文化资本再生产的场域理论、Wilson关于都市底层阶级隔离的内城贫困理论以及Tiebout经典的“以脚投票”