《乒乓球复原了》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册.docxVIP

PAGE2

《乒乓球复原了》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册

一、教材分析

《乒乓球复原了》是大象版2026新教材四年级上册第一单元《冷与热》的第1课。本单元以冷与热为核心大概念，围绕物体受热、遇冷发生的变化，逐步引导学生认识气体、固体、液体的热胀冷缩现象。本课作为单元起始课，以生活中压扁乒乓球放入热水复原这一典型生活情境作为探究载体，聚焦气体的热胀冷缩。教材编排遵循“提出问题—猜想假设—实验探究—得出结论—迁移应用”的科学探究流程。课文从生活场景导入，呈现压扁的乒乓球，抛出核心问题：怎样让压扁的乒乓球鼓起来？接着引导学生猜想，是不是球内空气受热膨胀，推动球壳复原。教材配套设置密闭空气探究实验，借助玻璃瓶、气球等材料，直观观察空气受热体积变大、遇冷体积缩小。课文设置交流研讨板块，区分乒乓球复原是内部气体变化，而非塑料本身；拓展部分联系生活中热气球、轮胎夏天不宜充气过多等实例。本课是学生首次系统认识气体热胀冷缩，为本课之后《凹陷的保鲜膜》《给水加热》学习奠定探究方法基础，承接单元大主题，建立“温度改变→体积变化”的初步认知。

二、学情分析

四年级学生已经在低年级科学学习中接触温度感知，知道热水温度高、冷水温度低，见过热胀冷缩相关生活现象，但大多只停留在表面观察，不清楚背后原理。学生好奇心强，乐于动手实验，喜欢生活化小实验。对于乒乓球复原，很多学