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2026年北京市教师招聘《教育心理学》试题及答案解析

1.在教学过程中，教师强调学习的意义，激发学生对学习内容的好奇心，从而调动学生学习的主动性，这种做法符合哪一个教育心理学流派的学习理论？（）

A.行为主义

B.建构主义

C.人本主义

D.认知主义

【答案】C

【解析】人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调以学生为中心，认为教师的任务不是教学生知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供学习的手段和环境，激发学生的内在学习动机，罗杰斯提出的有意义自由学习观认为，有意义学习是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，核心是激发学生的内在兴趣，让学生主动自发地学习。行为主义学习理论强调刺激-反应的联结，通过强化塑造行为，与题干不符；建构主义强调学习者主动建构知识的过程，核心是原有经验对新知识建构的作用，与题干中调动主动性的核心依据不符；认知主义强调学习是形成认知结构，获得认知的过程，没有突出激发内在动机以学生为中心的核心观点，因此本题选C。

2.教师给小学二年级学生呈现两个一样大的橡皮泥球，将其中一个揉成细条状后询问学生哪一块橡皮泥更大，大部分学生认为细条状的橡皮泥更大，这说明该阶段学生认知发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】B

【解析】皮亚杰将个体认知发展分为四个阶段，分别是感