初中七年级英语Listening Speaking教学设计——Unit 1 Section A (2a-2e)听说整合与自我介绍.docxVIP

初中七年级英语ListeningSpeaking教学设计——Unit1SectionA(2a2e)听说整合与自我介绍

一、教学背景分析

本课为人教版新教材七年级上册Unit1SectionA的第二个课时，覆盖2a至2e板块。经过第一课时的学习，学生已初步掌握询问姓名、互相问候的基本表达，本课时的核心任务是将打招呼推进到深度自我介绍与信息交换，即围绕name,age,class,hobby,country等个人信息维度展开真实交际。教材2a、2b以听力输入为主，呈现新生见面场景中的对话范式；2c通过信息表格梳理听力内容；2d、2e则引导学生完成从听懂别人到说出自己的迁移。

七年级新生入学不足一月，正处在新集体的破冰期。英语学习对他们而言既是学科任务，也是结交新朋友的社交工具。教学设计必须抓住这一真实心理需求，让语言学习发生在真实的人际互动中，而不是停留在机械跟读层面。

二、学情分析

学生的小学英文水平参差不齐。部分学生能流利进行自我介绍，部分学生开口即紧张。共同点是：语音基础薄弱，连读、弱读几乎没有意识；听到的句子能跟读，脱稿就卡壳。义务教育阶段英语课程标准强调在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，这要求课堂给学生搭建低台阶、多复现、有输出的学习支架。

三、教学目标

语言能力目标：学生能听懂并提取对话中的关键个人信息；能运用Whatsyourname