具身认知视角下教育活动中表演游戏策略研究—以淄博市S幼儿园为例.docx

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具身认知视角下教育活动中表演游戏策略研究—以淄博市S幼儿园为例

摘要

具身认知作为一种认知发展理论新的取向，为幼儿课程建设，教学研究提供了理论支持。表演游戏作为一种语言领域常用的教学活动形式，在游戏过程中可以充分的调动幼儿身体，提升认知的发展。这与具身认知的理论要素是吻合的。

根据具身认知的环境、身体、认知的三个层次归纳出：环境、指导方式和评价过程中出现的问题，将原因归纳为教师的客观原因：教师受幼儿园任务制约所限准备时间相对不足、教师受活动时长所限开展时间相对不足；主观原因：教师的具身教学观影响其具身教学行为