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高中信息技术选修1《选择结构的程序实现——条件语句》教学设计

本课面向高中信息技术选修1“算法与程序设计”模块，对应粤教版教材2.3.2“条件语句”。学生已经完成顺序结构程序的输入、处理与输出，能够用变量保存数据，用赋值语句改变状态，也能把简单问题拆解成“读入—计算—呈现”的步骤。现实程序很少一路直行：登录要判断账号，购票要判断年龄，体测要判断区间，机器人巡线要判断传感器数值。条件语句正是让程序具备“看情况办事”能力的关键。本课不以语法背诵为终点，而以“把生活规则翻译成可执行分支”为主线，让学生在真实任务中理解条件表达式的真假、分支的取舍、边界的严谨以及程序行为背后的公平意识。

一、教学定位

本节课承担从“会算”走向“会判”的转折。顺序结构解决的是确定性流程，条件语句引入不确定性：同一个程序面对不同输入，应当产生不同却可预期的结果。教学重点落在三处：一是关系运算与逻辑运算如何构成条件，二是单分支、双分支与多分支在结构上的差异，三是嵌套与elif类结构在复杂规则中的取舍。教学难点不在写出if这个字，而在把含糊的自然语言规则切成互不重叠、合起来完备的区间，尤其要处理临界值归属，例如60分算不算及格、90分是否归入优秀、身高恰好1.30米是否免票。

课程标准强调计算思维与数字化学习创新的融合，本课将抽象为“规则建模—分支表达—测试验证—伦理反思”四个连续动作。学生先观察制度性文本中的条件