人教版四年级下册《“诺曼底号” 遇难记》教学设计.pdfVIP

人教版四年级下册《“诺曼底号”遇难记》教

学设计

一、课堂开场：“混乱”到“秩序”的冲击

想象一下，你正坐在一艘巨大的邮轮上，窗外是漆黑的海，耳边是海浪拍打船身

的声音，一切看似平静。突然，警报声撕裂夜空，像一把生锈的锯子锯开了人的耳

膜。灯光忽明忽暗，人群像受惊的蚂蚁一样四处乱窜，尖叫声、哭喊声、金属碰撞

交织在一起。这就是《“诺曼底号”遇难记》开篇给人的第一印象。

很多老师在讲这篇课文时，容易一上来就分析“哈尔威船长”的高大形象，或者大

段朗读环境描写的句子。但这样容易让学生觉得枯燥，仿佛在看一份事故报告，而不

是在经历一场生死考验。

其实，教学这篇课文，最好的切入点不是“英雄”，而是“混乱”。我们要让学生先

感受到那种让人窒息的恐慌，才能反衬出后来船长临危不乱的可贵。就像看一部电

影，先要有黑暗中的微光，那束光才显得珍贵。

今天，我们就把课堂变成这艘即将沉没的“诺曼底号”。不讲大道理，只带大家去

现场，去听、去看、去体验，看看在生与死的边缘，一个人是如何用肩膀扛起整个船

舱的。

二、情境还原：把文字变成“电影镜头”

课文的第一部分，作者雨果用极其细腻的笔触，把一场灾难的序幕拉开了。如果

我们把这段