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高一年级信息技术计数循环教学设计

一、教材分析

本节课选自教科版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第二单元第三节周而复始的循环的第一课时——计数循环。本单元围绕程序设计基础展开，学生此前已经学习了算法的概念、算法的描述方法以及顺序结构、分支结构的程序实现，具备了用Python解决简单问题的能力。循环结构是程序设计三大基本结构之一，是处理重复性问题的核心武器，也是从会写程序走向写好程序的关键台阶。计数循环（for语句）作为循环结构中最具代表性的一种，适用边界清晰、迭代规律明确的场合，是学习循环结构的最佳切入点，同时也为后续学习条件循环（while语句）奠定方法论基础。

教材以计算5年存款利息的实际问题引入，通过对比不借助循环的繁琐写法，让学生体会循环结构的必要性，进而引出for语句的基本语法、range()函数的使用以及循环变量的变化规律。本节课的教学任务有三：一是理解循环结构解决问题的思想本质，即把重复交给计算机，把规律交给人脑；二是掌握for语句的语法格式并能正确阅读、模仿、改写程序；三是初步形成从分析重复规律到确定循环三要素再到编写循环体的程序设计思维路径。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。从知识储备看，学生已经理解了变量、表达式、输入输出语句和分支结构，能够编写十几行以内的小程序，但在面对重复执行类问题时，仍习惯用复制粘贴式的代码堆砌解决问题，思维停留在顺序执