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2026年秋部编版八年级语文下册第二单元第9课《阿长与《山海经》》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.2026年部编版八年级语文下册第二单元以“岁月里的凡人温情”为核心主题，归属义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群，单元要求学生能够阅读现当代叙事散文，梳理作品的叙事线索，分析典型事件中的人物形象，体会作者寄寓在日常小事中的真挚情感，尝试观察生活中的普通人，用简洁的文字记录自己的真情实感。

2.《阿长与山海经》作为单元第9课，是单元精读课文的开篇篇目，上承七年级上册《从百草园到三味书屋》的鲁迅童年叙事学习基础，下启单元内其他写人叙事散文的学法迁移，承担着“梳理事件-分析人物-体会情感-习得写法”的核心教学功能，是落实单元语文要素的关键载体。

（二）文本特质

1.本文是鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中的经典篇目，以作者童年时期与保姆阿长的相处经历为内容，用儿童视角串联起7件日常小事，语言亦庄亦谐，既有着童年时期对阿长的直观好恶，也暗含着中年鲁迅回望过往时对阿长的愧疚、感激与深切怀念，人物形象立体鲜活，没有刻意的“高大全”塑造，真实可感。

2.文本运用典型的先抑后扬写作手法，前期对阿长粗俗、多事的描写，与后期阿长主动为“我”买《山海经》的温暖细节形成强烈反差，情感张力充足，是学生学习写人叙事方法的经典范本。

（三）育人价值

1.文本跳出了“名人写伟人”的传统叙