《习作 ____让生活更美好》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新版）小学语文六年级上册.pdfVIP

《习作____让生活更美好》教案（2课时）-2026-2027学年统

编版（新版）小学语文六年级上册

一、学情分析

六年级学生己具备基础的习作表达能力，能够完整叙述生活小

事、简单抒发内心感受，掌握了基本的人物、场景描写方法。在本

单元学习中，学生己经精读《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博

物院》三篇课文，初步掌握了留心观察生活、细致描写场景、条理

表达内容、结合体验抒发情感的读写方法，为本单元习作奠定了扎

实的语言基础和方法基础。

但学生习作仍存在典型短板一是选材单一固化，多局限于亲

情、友情等常规题材，不善于挖掘兴趣爱好、习惯品质、自然事物

等多元生活素材；二是表达空洞，只会直白点明“美好”，缺少具

体事例、细节描写支撑，无法体现“如何让生活变美好”的变化过

程；三是逻辑薄弱，文章结构松散，不会层层递进展现事物带来的

积极影响；四是情感表达生硬，难以将真实生活体验融入文字，抒

情与叙事脱节。同时，六年级学生思维逐渐具象向抽象过渡，乐于

表达自我、分享生活，适合通过情境引导、例文借鉴、师生互动、

片段练写的方式突破习作难点，提升习作素养。

二、教材分析

本次习作是统编版2026年秋季六年级上册第三单元专项习作，

紧扣单元人文主题