《数学好玩 数图形的学问》教案（2课时）-2026-2027学年北师大版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《数学好玩数图形的学问》教案（2课时）-2026-2027学

年北师大版（新教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

本节课授课对象为四年级上册学生，在学习《数图形的学问》

之前，学生已经认识线段、角、长方形、正方形等基础平面图形，

具备基本的图形识别能力和简单的数数经验，能够独立数出单一、

零散的基础图形。本课属于教材《数学好玩》综合实践板块，侧重

方法探究与律建模，对学生有序思维、归纳推理能力有较高要

求。四年级学生正处于具象思维向逻辑思维过渡的关键阶段，直观

观察能力较强，但思维存在明显短板：多数学生数组合图形时习惯

无序乱数，容易出现重复数、漏数的问题，缺乏系统化、有序化的

数数方法；能够完成简单图形计数，却无法自主总结计数律，难

以将简单图形计数方法迁移到复杂组合图形中。同时学生自主探

究、归纳概括的能力较弱，需要教师依托教材情境，通过具象图

例、师问生答、分层探究、图表梳理的方式，引导学生建立有序计

数思维，掌握通用计数方法。

二、教材分析

《数图形的学问》是2026年秋季新教材北师大版小学数学四年

级上册第五单元《运算律》之后《数学好玩》板块的核心综合实践

课，是新教材重点优化的思维拓展课时。2026秋季新教材进一步简

化繁琐题型，聚焦