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小学四年级科学“番茄的一生”植物生长观察主题教学设计

一、教学设计的立意与育人指向

植物是儿童认识生命世界的第一扇窗口。粤教粤科版四年级上册教材将“番茄的一生”安排在学生已经初步认识植物各器官的基础上，目的不是让学生记住“种子萌发、幼苗生长、开花结果”这几个名词，而是要让他们完整地经历一次对植物全生命周期的探究，理解植物从种子到结出新种子是一个连续的生命过程，生命有起点、有发展、有繁殖，也有终结。

本课的灵魂在于“一生的连续记录”。四年级的学生已经过了对种植表面上图新鲜的阶段，完全有能力承担持续数周的观察任务。教材选番茄作为对象十分合理：番茄种子容易获取、萌发快、生长期相对较短、果实特征明显且学生熟悉，课堂真实感强。从这个意义上说，本课既是植物单元的核心课，也是培养学生实证意识、坚持品质和生命关怀的关键一课。

本设计的育人指向有三层。第一层是科学观念，学生通过亲身种植和系统观察，建立起“绿色开花植物有完整的生命周期”这一概念，并能用时间轴的方式描述番茄一生的主要阶段。第二层是科学思维与探究实践，学生学会用测量、画图、拍照、填写记录表等多种方式收集证据，学会从连续数据中发现规律。第三层是态度责任，学生在照料番茄的过程中体会生命的脆弱与顽强，初步形成爱惜生命、尊重事实的科学态度。

二、课标依据与学情分析

本课对应义务教育科学课程标准中“生命科学领域”的核心内容要求：说出植物的主要结构，