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高中一年级信息技术“算法及其实现”教学设计

一、教材与学情分析

本课选自浙教版高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第四节第一课时，是学生从“认识数据”走向“用程序解决问题”的关键枢纽。前两章学生已经理解了数据、信息、知识的区别，学习了处理数据的基本方法，本课则要回答一个更本质的问题：计算机凭什么能替人做事？答案就是算法。算法是程序的灵魂，程序是算法的载体，这一认识将贯穿后续Python语言学习的全过程。

高一学生普遍接触过手机应用和简单编程体验，听说过“人工智能”“大数据”等词汇，但绝大多数学生没有经历过程序设计的完整思维训练。他们的典型困难有三点：一是把算法等同于数学公式，以为算法就是“算一算”；二是面对一个问题时习惯直接想结果，而不会拆解步骤；三是首次接触代码时容易产生畏难情绪，把注意力耗费在语法拼写而非逻辑设计上。因此本课的教学重心必须放在“从生活经验抽象出算法、用自然语言与流程图描述算法、再用程序实现算法”这一完整链条上，让学生经历而不是旁观。

二、教学目标

通过本课的学习，学生能够用自己的语言准确说出算法的概念、五大特征（有穷性、确定性、可行性、有零个或多个输入、有一个或多个输出），并能举出生活中体现算法思想的实例，如菜谱、导航路径规划、洗衣机工作程序等。

学生能够针对“求两数最大公约数”“判断闰年”“百钱买百鸡”这类经典问题，先用自然语言分步描述解决思路，再规范地