初中英语六年级下册Unit5 Viewing and Listening教学设计.docxVIP

初中英语六年级下册Unit5ViewingandListening教学设计

本课定位为六年级下册Unit5的视听说整合课，面向沪教版五四制学生已有的形象思维优势与初步英语学习经验展开。六年级学生能听懂篇幅较短、语境清晰的对话，乐于观看配有画面、字幕与动作提示的视频，但在连续语流中捕捉关键信息、辨别说话人意图、把零散词句组织成完整表达方面仍需支架。本教学以“看懂画面、听懂要点、说出理由、学会合作”为主线，将Viewing与Listening设计为相互支撑的输入通道，再以可检查、可展示、可迁移的口语输出完成学习闭环。

教学目标按核心素养四个维度设置。语言能力方面，学生能识别本单元与主题相关的高频词块，能借助图片细节预测音频内容，能在两遍视听后完成主旨判断、细节匹配与信息补全。文化意识方面，学生能从人物语气、场景标识与交往方式中读出礼貌边界与规则意识，形成对异域生活方式的尊重和比较眼光。思维品质方面，学生能把画面证据与听到的词句对应起来，用“我看到……所以我猜……”“我听到……说明……”的句式说明依据。学习能力方面，学生能使用预测、抓关键词、速记符号、同伴核对四项策略，并在课后用同一策略完成一段同类视听材料。

教学重点落在三处：其一，边看边听时的任务切换，学生不沉迷于字幕，也不被画面带走，而是按任务单逐层提取信息；其二，从“听懂单词”走向“听懂关系”，能判断人物关系、事件顺序与态度