高中二年级信息技术选修3第一单元《确定组网方案》教学设计.docxVIP

高中二年级信息技术选修3第一单元《确定组网方案》教学设计

一、设计理念与课标对接

本课隶属于中图版高中信息技术选修3《网络技术应用》第一单元，是整册书的逻辑起点。组网方案的确定不是简单的设备罗列，而是一次完整的工程思维训练：从需求出发，经过分析、比较、取舍，最终形成可落地、可评价的技术方案。普通高中信息技术课程标准强调学科核心素养的培育，本课恰好能够同时承载信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度的要求。

教学设计的总体思路是真实情境牵引、任务链条驱动、方案迭代深化。教师不直接讲授拓扑结构的优劣表，而是把学生放进一个必须做出选择的困境中：学校新建的创客中心需要联网，预算有限，需求多样，意见不一。学生以网络规划师的身份进入课堂，在解决矛盾的过程中主动建构知识。知识不是被给予的，而是在权衡中被逼出来的。

二、教材分析

本单元在教材中的位置决定了它的双重身份：既是第一章的收束课，又统领后续组建局域网接入互联网等章节。确定组网方案需要综合运用网络功能、网络分类、拓扑结构、传输介质、网络设备、网络协议等多方面知识，是典型的综合性、决策性课题。

教材内容可归纳为四个决策点：其一，明确组网目标与需求分析；其二，选择网络拓扑结构，包括总线型、星型、环型、网状及混合型；其三，选择传输介质与网络设备，涉及双绞线、光纤、无线信道以及交换机、路由器、无线接入点的功能分工；其四，接入方式与