高中三年级化学高考一轮复习必修模块导学案教学设计.docxVIP

高中三年级化学高考一轮复习必修模块导学案教学设计

一、设计缘起与学情研判

高三化学一轮复习面对的主要矛盾，不是学生没学过，而是学过之后知识散落、能力断层、思维浅表化。经过两年新课学习，学生脑中储存了大量碎片化的知识点，诸如离子方程式书写的若干规则、氧化还原反应的配平口诀、化学平衡的移动结论，这些内容在阶段性测验中尚能应付，一旦进入综合情境便迅速失效。究其根源，知识与知识之间缺少结构化的连接，方法与问题之间缺少稳定的迁移通道。

本届学生在高二学年末的摸底中暴露出四类典型问题。其一，宏观现象与微观本质之间难以建立双向解释通道，能背诵概念却不能解释为什么。其二，定量意识薄弱，面对物质的量相关的综合计算容易在关系量之间迷失。其三，化学用语书写不规范，电子式、结构简式、离子方程式错误率偏高。其四，面对真实情境类试题，读题环节就出现信息提取障碍，更谈不上模型建构。

针对上述学情，本教学设计以必修模块全部内容为复习对象，以素养导向、问题驱动、结构重组、情境贯通为总体思路，将必修一、必修二的内容重组为八个主题单元，用一学期约四十课时完成一轮复习任务。

二、复习内容结构重组

必修模块涉及物质及其变化、常见无机物及其应用、物质结构与元素周期律、化学反应与能量、化学反应的速率与限度、有机化合物六大知识板块。若按教材章节逐节平推，复习必然陷入炒冷饭的低效循环。本轮复习打破章节边界，按照学科本质重新组织为八