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- 2026-09-08 发布于福建
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《测量力的大小》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）
小学科学五年级上册
一、学情分析
五年级学生在本节课之前，己经系统认识了重力、摩擦力、弹力
三种常见作用力，知道力可以改变物体的运动状态和形状，具备基础
的力学认知储备。在探究能力方面，学生能够立完成简单对比实验,
具备观察现象、记录数据、简单总结的能力，但学生对“力的量化认
知”完全空白，此前的学习仅停留在定性描述层面，只能判断力的大
小、有无，无法精准测量力的具体数值。从认知特点来看，学生好奇
心强，对新实验器材充满探索
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