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小学三年级综合实践活动家庭用水小调查课例教学设计

一、教学背景与学情分析

三年级的学生已经初步接触了数据收集与整理的方法，能够完成简单的统计表填写，也能在家庭与学校的支持下开展小规模观察活动。综合实践活动课程以长春版教材为蓝本，强调从真实生活情境中生成问题、用研究的方法解决问题。《家庭用水小调查》这一主题既贴近儿童生活，又蕴含着节水意识培养、数据观念启蒙、合作能力发展等多重教育价值。

本课在实施前，教师走访了本班部分家庭，了解到绝大多数家庭没有记录用水量的习惯，学生对“一天用了多少水”几乎没有任何概念。有的孩子认为“家里的水用不完”，有的孩子能说出“要节约用水”，却说不出该如何节约。认知停留在口号层面，缺乏基于数据的理性认识。这正是综合实践活动最能发力的地方──让学生亲手测量、亲自记录、自己得出结论，把“节约用水”从一句标语变成一次真实的研究经历。

二、教学目标

（一）价值体认

通过一周的家庭用水实测，感受水资源的宝贵，体会千家万户用水量背后的社会意义，初步形成珍惜水资源的责任感，愿意把节水行动落实到日常生活细节之中。

（二）责任担当

能够在小组内承担明确角色（记录员、计时员、汇报员、检查员），按时完成自己负责的观察与记录任务，遇到困难时主动与组员、家长沟通解决。

（三）问题解决

学会用“家庭中的人在什么时间、做什么事、用了多少水”这一基本框架分解调查任务，能使用量杯、水表、估算法