《保温与散热》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版(新教材)小学科学五年级上册.pdfVIP

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《保温与散热》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版(新教材)小学科学五年级上册.pdf

《保温与散热》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版(新教

材)小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生在生活中接触大量保温、散热物品,知道保温杯可以让热水不容

易变冷,棉被可以保暖,电脑主机、汽车发动机有散热装置,积累较多感性经验。

但是学生普遍存在典型前概念误区:认为保温杯“产生热量”,误以为棉被会制

热量;对于保温、散热的本质原理理解模糊,不能联系前面学习的热传导、热辐

射知识解释现象。五年级学生能够独立设计简单对比实验,控制单一变量,记录

温度数据,对实验结果进行简单分析。但是自主设

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