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- 2026-09-08 发布于福建
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《种子的传播》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版
（新教材）小学科学四年级上册
一、学情分析
经过上一课《植物的种子》学习，四年级学生已经掌握种子内部基本结构，
知道种子可以发育成新的植株。在生活当中，学生见过蒲公英随风飘散、苍耳粘
在衣服上，对种子“动、旅行存在感性印象。但是学生没有建立“果实、种子
的形态结构决定传播方式”这一核心逻辑，不能把植物外部形态特征和传播功能
对应起来，对水力传播、弹力传播的认识较为薄弱。四年级学生具备实物观察、
小组研讨、简单推理的能力，好奇心强
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