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小学四年级综合实践活动建筑模型我设计教学设计

一、教学设计的缘起与思考

综合实践活动课程是国家课程体系中最具开放性与生成性的课程形态。内蒙古地区的孩子生活在草原、城镇与丰富多彩的民居文化之间，蒙古包的圆形穹顶、北方民居的坡屋顶、现代化体育场馆的钢架结构，都是学生日常生活中伸手可触的建筑资源。本课是第三单元主题活动三的实践课，对应2023—2024学年四年级下册内蒙古版综合实践活动教材，课时安排为三课时连排，共一百二十分钟左右。

选择建筑模型这一主题，并非单纯为了让学生动手做手工。建筑是凝固的音乐，也是数学、技术、工程与艺术的交汇点。四年级学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对空间、结构、比例已有初步认识，在数学课上学习了长度、面积、角的初步知识，在科学课上接触了材料的性质。本课要做的，就是把这些散落在各学科的知识，通过一个真实的任务情境串联起来，让学生在做中学、学中思、思中创，经历一次完整的认识建筑——分析结构——设计方案——制作模型——展示评价的工程实践过程。

本设计立足《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出的价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四大目标，把实验室的探究方式与建筑师的思维方式引入小学课堂，努力让每一次测量、每一次粘合、每一次修改都成为学生成长的印记。

二、学情分析

本班共四十名学生，男女比例均衡，生活背景多元。通过课前问卷调查和访谈，形成了如