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高中信息技术必修教学设计——从信息的来源进行判断

一、教学分析

本课选自粤教版高中信息技术必修《信息技术基础》第二章第三节“信息的鉴别与评价”中的第一课时“从信息的来源进行判断”。信息素养是信息时代公民的基本素养，而信息鉴别能力是信息素养的核心支柱。互联网的普及让信息获取变得极为容易，随之而来的虚假广告、网络谣言、钓鱼网站、伪科学文章等失范信息大量涌现，高中生作为网络原住民，每天都在接收海量信息，但其辨别能力尚未成熟，容易轻信和盲信。本课正是要解决这一现实问题，引导学生学会从信息来源的角度对信息进行初步筛选和真伪判断。

本课在整个章节中起着奠基作用。从信息来源判断是最快捷、最经济的鉴别手段，是后续“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”的逻辑起点。教材提出了判断信息来源的基本思路：信息的要素是否齐全、信息来源是否权威、信息的传播渠道是否正规。教学中需要将这些抽象的原则转化为学生可操作的具体方法。

课标对本模块的要求是：学生能辨别信息的真伪，能对信息的来源与价值作出判断，形成在信息活动中自觉进行信息鉴别的习惯。本课的教学设计紧扣这一要求，以真实情境驱动，以案例辨析为主线，以方法归纳为主线索，以学生实践为落脚点。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。从知识基础看，学生已完成第一章“信息与信息技术”的学习，理解了信息的基本特征，能够熟练使用搜索引擎和社交软件，操作层面不