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高中二年级信息技术教学设计：4.2用智能工具处理信息

一、教学设计基本信息

本课隶属普通高中信息技术必修模块数据与计算与选择性必修内容人工智能初步的衔接地带，对应教材第四章第二节用智能工具处理信息，授课对象为大连渤海高级中学高二年级学生，课时安排为两课时连排，共九十分钟。学生在此前章节中已经掌握了信息采集、加工与表达的基本流程，能够使用表格处理软件完成数据统计，对编程有初步体验，但对智能工具的认识多停留在语音助手、刷脸支付等日常应用层面，缺乏对智能信息处理内在机理的追问。

二、课程标准与教材分析

《普通高中信息技术课程标准》明确要求学生通过本模块学习，能够描述人工智能的特征，了解常见智能信息处理工具的工作方式，体验并评估智能工具解决实际问题的价值与局限。本条要求在学科核心素养层面指向信息意识与数字化学习创新：学生不仅要会用，更要能解释工具近乎聪明的表现来自何处，并能对其输出结果保持审慎的判断。

教材本节包含两条线索。一条是模式识别，涵盖手写识别、语音识别、光学字符识别等内容；另一条是自然语言理解，涵盖机器翻译、人机对话、文本情感分析等内容。两条线索背后共同的方法论是让机器从数据中学习规律，再对未知输入作出判断。教学处理上不宜把本节上成功能展示课，逐个演示工具只会让学生停留在新鲜感上；应抓住从规则到数据这一思想转折，把它做成一堂有思维颗粒度的探究课。

三、学情分析

高二学生处于形式运