人教版三年级上册《秋天的雨》教学设计_3.pdfVIP

人教版三年级上册《秋天的雨》教学设计：一

场关于感官与想象的清凉盛宴

一、导入：从“闻”到的秋天开始

上课铃响，老师不急着翻开课本，而是先悄悄在讲台角落放了一小碟切好的苹

果，或者洒几滴风油精，甚至只是轻轻摇晃一个装着桂花茶的玻璃瓶。

“孩子们，闭上眼睛，深吸一口气。”教室里瞬间安静下来。

“你闻到了什么？”

“是甜甜的苹果味！”

“像夏天的风变成了凉凉的薄荷！”

“我闻到了妈妈煮的糖炒栗子！”

老师微笑着睁开眼：“这就是秋天的味道。有人说是金黄的，有人说是火红的，但

今天我们要去拜访一位特殊的客人——秋天的雨。它不像夏天的雨那样急躁，也不像

冬天的雨那样冰冷，它是一把钥匙，一把藏着五彩斑斓秘密的钥匙。”

这就是《秋天的雨》第一课时的开场。没有枯燥的解题，没有生硬的定义，只有

感官的唤醒。正如叶圣陶先生所说：“生活即教育。”语文课，本该是从生活里长出来

的，而不是从书本里“抠”出来的。

二、初读：让文字在舌尖跳舞

三年级的孩子，对世界的认知往往建立在直观的感受上。《秋天的雨》这篇课

文，语言如诗般优美，比喻如画般生动。如果直接让学生“概括段落大意”，无异于让

刚学会走路的孩子去跑马拉松。

我们要做的，是牵着他们的手，在文字的花园里