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教育学;绪论;一、教育学的概念【识记】;一、教育学的概念【识记】;二、教育学的研究对象【识记】;三、教育学的创建

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（2）教育学的创建与近代以来科学发展的总趋势和普通科学方法论的奠定有着密切的关系；

（3）教育学的独立与某些著名学者和教育家们的努力也是分不开的，凝聚着好几代教育家的心血，最后使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段，从前科学转变为科学。;;;制度教育学：20世纪60年代诞生于法国

代表人物：F.乌里、A.瓦斯凯、M.洛布罗

代表著作：《走向制度教育学》、《从合伙班级到制度教育学》以及洛布罗的《制度教育学》

马克思主义教育学：马克思恩格斯第一次从社会、教育与人三者之间历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题，为教育学的发展奠定了科学的方法论基础。

批判教育学：20世纪70年代之后

代表人物：美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁和法国的布厄迪尔;四、当代教育学的发展情况;四、当代教育学的发展情况;五、当代教育学的发展趋势;试题;试题;第一章 教育的产生与发展;一、“教育”的定义【识记】;二、学校教育的基本要素【识记】;三、教育的发展及其每一阶段的特征;2. 古代社会与古代教育：

奴隶社会及其教育

特征：

（1）古代学校的出现。学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离

（2）教育阶级性的出