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2026年初高中通用技术教师培育规划

一、培育背景与目标

（一）培育背景

2022版《通用技术课程标准》实施以来，全国初高中通用技术学科建设取得阶段性进展，但师资队伍结构性缺口依然突出：据教育部2025年教育事业统计公报数据，全国初高中通用技术教师专任率仅为61.2%，其中跨学科兼任教师占比达58.7%，拥有工程技术类专业背景的教师占比不足23%，82.4%的县域学校通用技术教师未接受过系统的学科教学技能培训，仅31.6%的教师能够独立完成选择性必修模块的实验教学。与此同时，新课标要求的技术设计、工程实践、创新素养培育等教学目标，对教师的跨学科知识储备、实践操作能力、项目式教学设计能力提出了全新要求，现有师资能力与课标要求的匹配度仅为42.7%。

为落实《教育部关于加强新时代基础教育教师队伍建设的意见》，补齐通用技术师资能力短板，构建系统化、分层分类的教师培育体系，特制定2026年初高中通用技术教师培育规划，覆盖全国31个省（区、市）及新疆生产建设兵团的初高中专任、兼任通用技术教师，规划周期为2026年1月-2026年12月。

（二）培育目标

1.总量与结构目标：2026年全年完成不少于12万人次的通用技术教师培训，其中省级骨干培训1.2万人次、市县级全员培训10.8万人次；培训后专任教师专业背景匹配度提升至35%以上，兼任教师教学胜任率达到85%以上，实现所有开设通用技术课程的学