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高三化学盐类的水解一轮复习教学设计

一、教学内容定位与学情诊断

本课面向艺术类高三学生，属于新高考化学总复习一轮阶段第九专题第三节。盐类的水解是水溶液中离子反应体系的核心内容，与弱电解质电离、水的电离平衡、酸碱中和滴定构成完整的知识链条，也是新高考选择题与反应原理综合题的高频考点。

艺考生文化课基础相对薄弱，且长期离校集训造成化学知识断档。多数学生存在以下障碍：其一，记不准哪些离子水解，把水解与电离混为一谈；其二，写水解方程式时使用等号、气体符号等错误频出；其三，面对离子浓度大小比较与三大守恒题时无从下手，只能靠猜。因此本课设计坚持低起点、小台阶、快反馈的原则，以概念本质为抓手，以口诀和模型为支架，以真题为落点，让零起点学生在两课时内建立可迁移的解题本领。

二、教学目标

1.宏观辨识与微观探析。能从微观离子层面解释盐溶液呈现酸碱性的原因，建立盐的离子—结合水中的氢离子或氢氧根—破坏水的电离平衡的因果模型。

2.变化观念与平衡思想。理解盐类水解是中和反应的逆反应，程度微弱、存在平衡，会运用勒夏特列原理分析外界条件对水解平衡的影响。

3.证据推理与模型认知。掌握有弱才水解、谁弱谁水解、越弱越水解、谁强显谁性的判断口诀，能据此快速判断盐溶液酸碱性并比较离子浓度大小。

4.科学态度与社会责任。通过泡沫灭火器、明矾净水、热的纯碱去油污等真实情境，体会水解知识在生产生活中的价值。

三、教学重点