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小学六年级综合实践活动人类的特殊遗产主题教学设计

一、教材分析与设计立意

本次活动主题隶属于山东科学技术出版社六年级下册综合实践活动教材第二单元第一课人类的特殊遗产。教材以世界文化遗产为切入口，引导学生认识人类在漫长历史进程中创造并留存下来的物质与非物质文化财富，理解遗产二字背后沉甸甸的时间重量与文明分量。

六年级学生已经在语文、道德与法治等学科中接触过长城、故宫、莫高窟等内容，但他们的认知大多停留在知道名字、看过图片的层面，对遗产为何珍贵、何以脆弱、怎样保护缺乏系统思考。本课设计的核心立意，是从看热闹走向看门道，从游客的赞叹转向守护者的担当。综合实践活动课程强调在真实情境中做中学、研中学，因此本课以为家乡或祖国的遗产建立一份守护档案为主线任务，把资料搜集、整理分析、动手实践、表达交流整合为完整的探究链条。

设计时我着重处理三对关系：一是大与小的关系，既放眼世界级遗产的宏阔，又落脚于山东本地的遗产资源，如泰山、曲阜三孔、齐长城、潍坊风筝、周村烧饼制作技艺等，让学生感到遗产就在身边；二是知与行的关系，避免把课上成遗产知识讲座，而是让学生带着任务去调查、去访问、去动手；三是情与理的关系，保护工作既需要热爱驱动的情感，也需要科学方法支撑的行动。

二、学情分析

六年级学生处于具体运算向形式运算过渡的阶段，已经能够围绕一个主题开展小组合作探究，能够使用图书检索和网络搜索获取资料，部分学生有随