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高中信息技术高一年级“剖析数据库——建立数据库的基本过程”教学设计

一、设计背景与教学依据

本课选自粤教版高中信息技术必修模块“数据管理技术”相关内容，对应教材第五章第三节第一课时“剖析数据库”。本课是数据管理单元的核心内容，承担从“用数据库”走向“建数据库”的关键过渡任务。《普通高中信息技术课程标准》将数据管理与分析列为计算思维与数字化学习创新能力培养的重要载体，要求学生在真实问题情境中经历数据的采集、组织、存储与管理全过程，理解抽象与建模的思想方法。本教学设计正是以“经历一个完整的小型数据库建立过程”为主线，让学生在做事中理解概念，在建模中发展思维。

从教材编排看，本节之前学生已经学习了信息资源管理的基本方式，知道文件管理、数据库管理等不同管理手段的优劣；本节之后将学习数据库的查询、统计与维护。因此本节课处于“承上启下”的枢纽位置：既要回应“为什么要用数据库”的价值追问，又要为后续的结构化查询操作奠定数据表结构基础。教师必须避免把本课讲成软件操作说明书，而应把它设计为一次微型的系统开发体验，让学生体会“需求分析—概念设计—逻辑结构设计—物理实现—数据录入与验证”这一完整链条。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们日常频繁接触各类信息系统，如校园一卡通、图书借阅系统、网购平台、运动类应用，对“数据被记录、被查询”有丰富的生活体验，但这种体验是黑箱式的：他们会用，却不知其所以