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小学三年级综合实践制作叶脉书签教学设计

本课为吉美版三年级上册综合实践活动“制作叶脉书签”一课的完整教学设计，面向三年级学生，贯穿采集、观察、处理、制作、展示五个环节，让学生在一枚枚叶脉的书签中触摸自然的纹理，习得动手的方法，涵养珍惜自然的情感。

一、教材与学情分析

吉美版教材将“制作叶脉书签”安排在三年级上册综合实践活动板块，其编排意图十分清晰：以贴近儿童生活的自然材料为载体，引导学生经历一次完整的劳动与探究过程。三年级学生已经完成了从“玩中学”向“做中学”的初步过渡，手部小肌肉群的发展使他们有能力操控牙刷、镊子等轻巧工具，但精细动作的稳定性仍需训练。这个年龄段的儿童对树叶充满天然的好奇，他们会为一片形状奇特的叶子驻足，却很少思考叶脉为什么硬、叶肉为什么软，更少有机会把这份好奇转化为一件可以长久保存的作品。

从生活经验看，三年级的学生普遍使用过书签，但多为购买的纸质或塑料书签，“书签可以自己造出来，而且原料就在脚下”这一认知，对学生而言是新鲜的、富有冲击力的。教学中要充分利用这种认知落差制造期待感。

本课还承担着跨学科的联结功能：叶脉的观察关联科学课对植物的认识，书签上的题字与绘画关联语文与美术，采集树叶时“捡而不摘”的行为约定关联道德与法治课中的规则意识。综合实践活动的价值，正在于让知识在真实任务中彼此握手。

二、教学目标

第一，知识与技能目标。学生能说出叶脉的基本形态特征，理