人教版四年级上册《观潮》教学设计_5.pdfVIP

听潮、看潮、悟潮：四年级《观潮》的沉浸式

教学实录

一、从“耳朵”开始：把课堂变成钱塘江畔

上课铃响，教室里静悄悄的。老师没急着翻开课本，而是轻轻按下了播放键。

“轰——

一声闷雷般的巨响，瞬间炸裂在孩子们耳边。紧接着，是千万辆卡车同时轰鸣的

嘈杂声，是海浪拍打礁石、层层叠叠涌来的呼啸声。

“老师，是火车！”有孩子小声嘀咕。

“不对，是大水！”另一个孩子瞪大了眼睛。

老师微笑着关掉音频，问：“如果让你给刚才的声音起个名字，你会叫它什么？”

“钱塘江大潮！”全班异口同声。

这就是《观潮》第一课时的开场。没有枯燥的导入语，没有冗长的背景介绍，直

接用声音把孩子“拽”到了钱塘江畔。叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子。”但在这

个例子里，老师不打算讲“例子”，而是要带孩子们去“经历”一场潮。

对于四年级的孩子来说，文字是平面的，但感官是立体的。要读懂《观潮》，先

得让耳朵先“看见”潮水，让心跳跟着潮水的节奏起伏。

二、潮来之前：风平浪静的“暴风雨前夜”

想象一下，你站在钱塘江边，周围挤满了人。大家像一群等待开演的观众，伸长

脖子，踮起脚尖，眼神里透着兴奋和焦急。

课文里写道：“江面很平静，越往东