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非师范教师如何通过研读教育心理学经典著作重塑学生观

走进教师队伍的路径是多样的，每年都有许多非师范背景的人站上讲台。他们往往拥有扎实的学科功底或丰富的行业经验，但在理解学生这件事上，却常常感到力不从心。有的教师习惯用成年人的逻辑要求孩子，觉得这么简单的东西怎么就是学不会；有的教师把学生的错误归因于态度不端正，动辄批评训斥；有的教师只盯着成绩好的学生，对学习困难者心生无奈甚至放弃。这些困惑的根源，在于缺少一把理解学生心灵的钥匙，也就是科学的学生观。学生观是教师看待学生的基本立场和态度，它决定了教师如何解释学生的行为，如何选择教育的方式。而重塑学生观最有效的途径之一，就是沉下心来研读教育心理学的经典著作，让科学的理论照亮经验的盲区。

非师范教师研读经典，首先要明确读什么。教育心理学领域历经百年积累，经典著作数量庞大，宜于精读而非贪多。可以从几个方向选取代表作：一类是关于发展规律的，帮助教师了解学生在不同年龄段的认知特点和心理需求，明白儿童不是缩小版的成人，他们的思维有着与成人截然不同的方式；一类是关于学习本质的，揭示知识是如何被建构起来的，技能是如何形成的，动机是如何被激发的，让教师明白学习不是简单的灌输与接收，而是学生头脑中主动建构的过程；一类是关于个体差异的，阐述智力发展的多样性、气质性格的不同、家庭环境的影响，让教师学会用多元的眼光看待每一个孩子；还有一类是关于师生交往与心理健康